5 estrategias con el fin de que las alumnos usen la lenguaje extranjera en clase

En mi primer post formal en el blog, os deseo hablar de el fomento del funcii?n sobre la idioma extranjera en el catedra sitio de citas cornudo, un asunto que a bastantes nos trae sobre cabecera! Todo el mundo sabemos que a hablar se aprende hablando, pero desafortunadamente nuestros alumnos no se lanzan a la alberca tan de forma rapida igual que nosotros querriamos. De este modo que en la actualidad os queria demostrar aquellas cosas que a mi me vienen funcionando Con El Fin De debatir sobre que mis pupilos se suelten desplazandolo hacia el pelo pierdan el panico de hablar en ingles en especie.

1. Asentir el “interlanguage” igual que forma valida de comunicarse en el catedra

Todos hemos estudiado en la uni el concepto de interlanguage, popular como el metodo sobre comunicacion que genera un aprendiz de una lenguaje y que incorpora puntos de su L1 asi­ como la lengua que esta adquiriendo. Es un sistema en invariable progreso, ya que avanza al exacto tiempo que el escuelero aprende, asi­ como que en mi tipo hemos bautizado igual que “catanglish“, o la mixtura de catalan e ingles. Yo invariablemente les digo a mis alumnos que escojo escucharles mezclar idiomas a que se queden callados. Que escojo que me muestren su pensamiento a que tengan temor a equivocarse. Que el cerebro se entrena desplazandolo hacia el pelo que a base de esforzarse, equivocarse desplazandolo hacia el pelo corregir esos fallos van a avanzar en su estudio de el ingles. Y no ha transpirado parece que va calando. En especie, seri­a facil escuchar a un estudiante declarar “Teacher, I think this is correct because si poses aixo aqui…“. Hey! Estan hablando en ingles, nunca?

2. Hacer lecciones explicitas acerca de El prestigio de aprender ingles

Al inicio sobre curso, invariablemente dedicamos 1 o 2 semanas an examinar entre todos el porque de instruirse ingles, las razones debido a que va a ser tan obligatorio, sobretodo en su futuro, asi­ como ademas, reflexionamos acerca de que podri?n efectuar ellos Con El Fin De saber mas, Con El Fin De perfeccionar, de asimilar mas terminos asi­ como expresiones, de conseguir fluidez… tambien, con las mas mayores, hacemos sesiones de goal setting a donde se proponen fines SMART de lograr a final de anualidad, y acciones que haran de lograrlos. Lo cual las motiva muchisimo!

3. “Scaffold” la comunicacion en el catedra

Propongo crear un rincon en el aula de “English in use“, en donde los alumnos puedan ir anadiendo frases o expresiones utiles Conforme vayan surgiendo o se vayan necesitando. El hecho de ser escritas por ellos anade un extra de motivacion!

4. Tener un aspecto como “marcador linguistico”

En mi caso, yo tengo lo que le llamo la bilingual scarf, una bufanda que me facilita hablar en castellano y catalan tambien de en ingles. Falto ella, unicamente me comunico en ingles de este modo que debo ir con precaucion! Resulta una manera sobre tener moralidad de la lenguaje que estoy hablando para impedir irme a lo simple (realizar code switching), aunque que podria utilizar en el momento que sea necesario (porque el code switching seri­a perfectamente valido desplazandolo hacia el pelo en ocasiones muy util!). Aparte, la llevo en excursiones y demas situaciones cuando es que me encuentre con alguien que nunca deje ingles y no ha transpirado nunca quiero que los ninos me digan “Pero Anna. Que no llevas la bufanda. ”.

5. Realizar visible y necesaria la lengua extranjera en el resto del circulo

De elevar el estatus sobre la idioma extranjera en mi centro, hemos llegado a un consenso de nombrar los lunes, miercoles y no ha transpirado viernes como English Days. En todos estos dias, las anuncios por megafonia, las contactos con otros profes, el requerir copias al conserje… todo se realiza en ingles. Las rutinas sobre buenos dias, las despedidas por la tarde… resulta una manera sobre que vean al resto del claustro esforzandose por hablar la lenguaje desplazandolo hacia el pelo sobre darle un manejo mas afuera del catedra sobre ingles.

EXTRA! Pensar el manejo sobre la lengua como una cosa necesario Con El Fin De las alumnos

Finalmente, me gustaria incidir en la importancia sobre que las alumnos vean el empleo de la idioma como una cosa obligatorio de ellos en su jornada a conmemoracion. Aqui, usar metodologias como CLIL (Content and Language Integrated Learning) en donde las alumnos deberan comunicarse en la L2 para elaborar tareas cientificas o artisticas (dentro de otros), o iniciar proyectos de c peracion con otras escuelas (como eTwinning) podri­an acontecer una utensilio super valiosa con el fin de que vean el lograr de la lenguaje y no ha transpirado se motiven de usarla mas.

Bueno, que os han parecido? Usais estas estrategias? Que otras aplicais? Contadme, que me encantara leeros. Un abrazo,